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唤醒沉睡的孩子
[查阅次数:95次]  [发布时间:2016年8月30日]

                                       

                                                                    ——“成长在十小”校本培训心得

吴思诗

2016年8月27日,我非常荣幸在ju11.net聆听了来自晋江市第四实验小学的吴秋红老师的精彩讲座,吴老师的讲座条理清晰、生动有序,并结合实例,与老师们分享养成习惯的方法,我被深深的吸引了一个小时的讲座,让人有种意犹未尽的感觉。

    一、课堂是习惯养成的主渠道

    培根曾说过:“习惯真是一种顽强而且巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”因此,我认为培养学生良好的行为习惯应该从课堂抓起,把习惯的养成渗透于各科的教学中,这样将产生事半功倍的效果。记得去年刚教一年级,我总会在每一节课上课前花几分钟的时间强调以下几点:课前课桌上应该摆放好课本;文具盒应该放在抽屉里;每一节课都应该保持头正身直脚放平的坐姿;回答问题时要“站如松”,声音响亮,说完整话;上课铃声响了不可在教室外逗留;下课后应该先上厕所玩耍;下课不能走廊奔跑......经过一段时间的教育后,我们班的学生比同年段其它班级的学生更遵守学校纪律。

    二、强化是习惯养成的良方

    著名心理学家斯金纳提出行为强化法,目的在于通过强化而造成某种期望出现的良好行为。这与吴老师提出的“教育就是重复,重复,再重复”的观点是一致的。这说明在教育的过程中需要不断强化学生的某种行为,才能得到我们想要的某种结果。我们班的学生在课堂上是最遵守纪律的,但是每天排队做操却是令人头疼的:交头接耳、窃窃私语、摇来晃去。苦恼一段时间,我终于想出一个办法:当学生排队表现不好时,全班就得回到班级的位置上,新排队。一次、两次、三次......一个月后,我发现孩子们个个站得笔直,队伍肃静,我想这就是强化的力量。

 三、评价是习惯养成的催化剂

 吴老师在学校开展的“每月养成一个好习惯”中适时融入评价激励机制,这种激励在学生的身上起到一定的作用,使学生能够互相监督,互相完善。就好像当一个学生的餐桌礼仪符合要求,教师当着全班同学表扬他,及时给予一朵小红花、一个红苹果或者一句“你做得真好”,第二天就会发现班级中有更多学生的餐桌礼仪更符合规范,而被表扬的学生会做得比昨天好。这就是激励评价带来的效果,值得我们去效仿。

  听完讲座,收获很多,感悟也很多,但我们要做的是寻找更多的好方法,帮助学生从小养成良好的习惯,而这种习惯养成需要我们唤醒每一个孩子心中那个沉睡的好孩子,让他从内心走出来。

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